¿CÓMO APRENDO?
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Teoría propuesta por David Ausubel (psicólogo y pedagogo estadounidense).
Propone que, el conocimiento se genera al relacionar los nuevos aprendizajes a partir de ideas, experiencias, vivencias previas; reorganizándolos y modificándolos.
Dicho de otra forma, consiste en encajar nuevas piezas (nuevos conocimientos) con otras ya existentes (conocimientos previos), formando un todo coherente que constituye el nuevo aprendizaje y es perdurable en el tiempo (1).
CARACTERÍSTICAS
El eje del proceso del aprendizaje es la experiencia de vida de la persona.
La nueva información debe tener relación con los conocimientos previos
La persona debe contar con estrategias de aprendizaje: estructuración, revisión de contenido, creación de nexos, etc.
El contenido debe ser significativo para la persona; es requisito un ¿por qué? y ¿para qué?
La MOTIVACIÓN constituye el elemento determinante del aprendizaje.
Cuatro etapas para aprender cualquier nueva habilidad
Propuesto por Noel Burch en Gordon Training International en 1970.
ETAPA 1: INCOMPETENCIA INCONSCIENTE.
La persona no comprende o no sabe cómo realizar algo, y no necesariamente reconoce el déficit. Es decir, la persona no conoce que no sabe.
Ejemplo: Por primera vez, le solicitan al estudiante (a manera de practica) evaluar las funciones mentales superiores a una persona mayor.
ETAPA 2:INCOMPETENCIA CONSCIENTE.
La persona reconoce el déficit = la persona es consciente que NO sabe.
Ejemplo: El estudiante reconoce que no recuerda cuáles son las funciones mentales superiores, y cómo evaluarlas.
ETAPA 3: COMPETENCIA CONSCIENTE.
Ocurre cuando la persona es capaz de utilizar la nueva habilidad aprendida, pero con cierto nivel de concentración.
Ejemplo: El alumno pregunta, estudia y practica la aplicación del Mini-Examen del Estado Mental, «Mini-Mental State Examination» (MMSE).
ETAPA 4: COMPETENCIA INCONSCIENTE
La persona ha practicado en repetidas ocasiones la nueva habilidad, que ya la realiza de manera automática.
Ejemplo: El alumno ha practicado tanto el MMSE que no comete errores cuando lo aplica. Pero desconoce la existencia de otras herramientas de valoración cognitivas como: Evaluación Cognitiva de Montreal Montreal Cognitive Assesment (MoCa).
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas y seleccionan medios de representación.
Hay dos clasificaciones de estilos de aprendizaje muy estudiadas: la sensorial y la de Kolb. Debemos recordar que el estilo que tiene una persona para aprender resulta de una combinación de distintos factores: cognitivos, afectivos y psicológicos.
Beneficios para el alumno
- Controlar su propio estilo de aprendizaje
- Diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como estudiante
- Describir su estilo o estilos de aprendizajes
- Conocer en que condiciones aprende mejor
- Como superar las dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje.
- Admitir que no tienen todas las respuestas, y estar dispuestos a indagar, probar y crear nuevas combinaciones.
Clasificación sensorial
La clasificación sensorial, también denominada VAK, destaca que todos tenemos una sentido favorito y que podemos mejorar el aprendizaje si contemplamos estas preferencias sensoriales.
Visual
- Captan grandes cantidades de información mirando
- Piensan en Imágenes y visualizan en detalle
- Habilidad para recordar grandes cantidades de información con rapidez
- Su visualización les ayuda a crear relaciones entre ideas y conceptos
- Elaboran resúmenes y esquemas, subrayan
- Mayor preferencia a exámenes escritos
TIPS
Si tu estilo de aprendizaje es visual, estos son algunos recursos útiles para aprender: diagramas, esquemas, imágenes, mapas, revistas, dibujos, documentales, diapositivas, etc.
Auditivo
- Relacionado con platicar y escuchar
- Capaces de unir ideas o elaborar conceptos abstractos
- Preferencia por escuchar que leer (al leer, les gusta hacerlo en alto)
- Mayor destreza en aprender idiomas o música
- Se graban al estudiar y escuchan sus grabaciones
- Estudian en grupo para poder debatir y contrastar
Si tu estilo de aprendizaje es auditivo, estos son algunos recursos útiles para aprender: canciones, dispositivos móviles, videos interactivos, grabaciones propias y ajenas, documentales, charlas, conferencias, radio en streaming, etc.
Kinestésico
- Captan la información a través de sensaciones y movimientos
- Elaboran dibujos o esquemas
- Estudian en movimiento
- Les agrada estudiar en grupo
- Les gusta relacionar sus nuevos conocimientos con los que ya tenían
- Mayor preferencia a exámenes de carácter práctico
Si tu estilo de aprendizaje es kinestésico, estos son algunos recursos útiles para aprender: utiliza modelos (plastilina, pláticos), crucigramas, mapas, el movimiento es una extensión de tu pensamiento creativo, busca como involucrarte en tu aprendizaje. caminar mientras estudias, visitas, entre otros.
Clasificación de Kolb
David Kolb, un teórico educativo de procedencia estadounidense, creía que el aprendizaje se desarrollaba a partir de tres factores causales: genética, experiencias de la vida y experiencias del entorno.
Propuso 4 estilos de aprendizaje:
CONVERGENTE O ACTIVO
- Combina aspecto abstracto con experimentación activa
- Buenos aplicando ideas
- Buenos en situación de más de una respuesta
- No son emotivos
- Intereses más técnicos
- Característicos de estudiantes de “ingeniería”
DIVERGENTE O REFLEXIVO
- Combinan la experiencia completa con observación reflexiva
- Habilidad de imaginar, generando buenas ideas
- Ven la situación de diferentes perspectivas
- Reflexionan antes de tomas decisión
- Les gusta escuchar y recibir retroalimentación
ASIMILADOR O TEÓRICO
- Aprenden por observación reflexiva y conceptuación abstracta
- Razonamiento inductivo
Hábiles para crear modelos abstractos teóricos - Perciben un ordenamiento amplio y lo organizan lógicamente
- Interesados más en el razonamiento lógico de una idea
- Capaces de aprender con sus errores y enfocan sus problemas de manera sistemática
- Prefieren leer, estudiar y trabajar de forma individual
ACOMODADOR O PRAGMÁTICO
- Combina lo concreto con la experiencia activa
- Habilidad para llevar acabo planes orientados a la acción
- Les gusta las nuevas experiencias
- Adaptación a circunstancias inmediatas
- Intuitivos
Referencia Bibliográfica
- Camarelles ,F., y Muñoz, E.(2019).Educación para la salud. En Zurro, A. M.; Cano ,J. F., y Badia, J. F. Atención Primaria. Principios, Organización y Métodos en Medicina de Familia. (8ª Ed). Editorial Elsevier.
- Peel, J. L., y Nolan, R. J. (2015). You Can’t Start a Central Line? Supervising Residents at Different Stages of the Learning Cycle. J Grad Med Educ. Journal of Graduate Medical Education. 7(4), 536–538. https://doi.org/10.4300/JGME-D-15-00025.1
- Alonso, C. (2006) Estilos de Aprendizaje, Presente y Futuro. II Congreso Internacional Enero 5 (6). Concepción. Chile.
- Manual de estilos de aprendizaje SEP (2008). https://biblioteca.pucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2008.pdf [Archivo PDF]
- Gallego, D. (2004). Diagnosticar los Estilos de Aprendizaje. Conferencia del I Congreso Internacional de Estilos de Aprendizaje [Archivo PDF] https://biblioteca.pucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf
- Santiago C. (2015).Los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje. Una propuesta para su implementación. Revista de Investigación (No 58).